武漢理工大學(xué)自考生如何培養(yǎng)思維能力？
2019年10月自考只有一個(gè)月不到的時(shí)間就開始報(bào)名，三個(gè)月不到的時(shí)間就開考。那么參加武漢理工大學(xué)自考應(yīng)該如何培養(yǎng)良好的思維能力才能通過自考？
培養(yǎng)良好的思維能力
日前，筆者通過對(duì)部分考試失敗的自學(xué)者各項(xiàng)思維品質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近80%自學(xué)者的思維能力不同程度地低于作為對(duì)照指標(biāo)的自考成功者的平均水平。這表明，培養(yǎng)良好的思維能力在自考中是非常重要的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異主要是學(xué)習(xí)能力的差異，而學(xué)習(xí)思維能力是自學(xué)成才最重要的心理品質(zhì)。這種能力是以先天素質(zhì)為前提，經(jīng)過后天的教育、培養(yǎng)發(fā)展起來的，每個(gè)自學(xué)者只要遵循科學(xué)規(guī)律做鍥而不舍的努力，思維能力是會(huì)得到提高的。
注意思維的獨(dú)立性和批判性。思維的主體是自我，思維的獨(dú)立性和批判性就是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己善于獨(dú)立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，只有深入理解，才能將知識(shí)運(yùn)用自如。廣大自學(xué)者要善于吸收各種優(yōu)秀的思維品質(zhì)，思維方法，逐步養(yǎng)成審題辨析、思路設(shè)計(jì)、優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
拓展思維的廣度和深度。任何一門專業(yè)知識(shí)都有一定的廣度和深度，自學(xué)者的學(xué)習(xí)思維也要有相應(yīng)的廣度和深度。首先要把握知識(shí)的體系、特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次要擺脫框框套套的局限，確立多元化的思維。要從順向和逆向兩方面入手，對(duì)復(fù)雜的問題要逐層深入分析，把握知識(shí)本質(zhì)特征。很多成功的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)知識(shí)的概念理解得越全面越深刻，就越能透徹地揭示其本質(zhì)，記憶也就越牢固。此外，博覽群書，勤作筆記，積累深厚的知識(shí)功底對(duì)拓展思維有較大補(bǔ)償作用。
培養(yǎng)思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)與思維的靈活性密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)中常遇到難題，思維受阻，這主要是對(duì)知識(shí)掌握不牢固，思路呆滯、片面，記憶產(chǎn)生倒攝（或前攝）。難題面前若只求“進(jìn)”，不思“退”，結(jié)果往往適得其反。所謂“退”即先放一段時(shí)間，待冷靜下來再調(diào)整思維策略，繼續(xù)思考。這就是“讓步思維法”。
缺乏邏輯性的思維是混亂的，無(wú)價(jià)值的。對(duì)問題的分析、綜合、比較必須遵循邏輯思維的規(guī)律，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒊浞值恼撟C，才能得出正確的結(jié)論。為此，自學(xué)者應(yīng)認(rèn)真學(xué)一點(diǎn)邏輯學(xué)的知識(shí)。
自學(xué)者要時(shí)常注意不要使自己對(duì)問題的思維凝固在某種“心理定勢(shì)”的消極狀態(tài)，因?yàn)檫@樣容易產(chǎn)生“求同思維”而犯“刻舟求劍”的毛病，要注重“求異思維”，以“發(fā)散思維法”大膽設(shè)想；以“集中思維法”細(xì)心求證去打開新的知識(shí)之門。
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